第18章 秦时明月18

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    微微一笑,接着又指着前方,示意田言坐到自己的对面去。

    待田言坐定后,嬴政饶有兴致地继续问道:“那么依你之见,扶苏此人怎样?你认为他是否具备撑起整个大秦江山的能力呢?” 面对如此敏感且重大的问题,田言深知不可轻易作答,她沉思片刻后,谨慎地回应道:“这种事情可不是我等所能随意评判。

     不过依我之浅见,如果扶苏殿下能够像此刻的我一样来到这个高台,或许就能更深刻地领悟到陛下您的一片苦心了。

     毕竟,他若一直身处台下,终究只是一个臣子;唯有真正登上这高台,才能成为主宰天下的君王呐!” 听了田言的话,嬴政也反思了起来,是不是自己的问题,自己一直想让他学习怎么样做好一个君主,但又怕他那个性子被人蛊惑做出什么错事。

     “也该给他见识一下朝廷中的险恶了!”嬴政望着远方,喃喃自语着。

    此时的他,心中五味杂陈。

     回想起来,嬴政与扶苏之间的关系,简直就是中国式教育的一个极端写照。

    小时候,嬴政一心希望扶苏能够听话、仁慈,于是便让他潜心学习儒家的那一套教育理念。

     然而,随着扶苏渐渐长大,嬴政却突然期望他能在瞬间转变成一个有主见且杀伐果断之人。

    这种矛盾的心态,使得嬴政常常陷入自我纠结之中。

     他既渴望自己的孩子能够早日独当一面,成为国家的栋梁之才;但同时,又害怕孩子会因此受苦受累,心中始终割舍不下那份疼爱之情。

     所以,每当看到扶苏还未达到自己理想中的模样时,嬴政就忍不住抱怨起孩子来,认为他们永远都长不大。

     加上从小只知道听话不敢和自己父亲沟通,到了长大后又觉得自己孩子不懂自己的苦心。

     如果嬴政用康熙九子夺嫡得方式,在大秦来一个18子夺嫡,嬴政就不会烦恼自己继承人的问题了。

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