第5章
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俞佑其实不太明白他的问题，就又想用笑容蒙混过关。
但俞承明一直面无表情地等着回答。
他只好绞尽脑汁地想了想，说：“挺好的……舒服的，你站着弄我的时候……” 俞承明抬手打断他，深吸一口气：“我问的不是这个。
你做这些，诉求是什么？” 俞佑还在思考“诉求”的意思，俞承明心绪烦乱，没等回答就说：“今天在这个房间里发生的事情，我不希望第三个人知道。
” 俞佑疑惑地想，为啥啊？敲门声响起，助理到了。
俞承明让他跟助理走，他就乖乖地走了。
之后没过几天，俞承明就联系好俞佑原来的高中，把他丢进去复读。
这期间小儿子各种抗议，俞承明都没有搭理。
直到之后他调看俞佑的治疗档案，才知道这次车祸虽然没让俞佑记忆出错，但他心智倒退，现在的思维方式是非常幼稚且缺乏联系性的。
他打电话给俞佑的医生，对方对他说，其实用心智倒退来形容并不十分准确，更适合的一个词语应该是性格大变，或者人格分裂什么的这个乖巧可爱的宝宝式俞佑就像一个全新的人格。
可惜她并没有接触过过去的俞佑，是通过常常来看病的继弟的口述，才知道俞佑从前阴郁暴躁，性格截然不同。
而在给俞佑做测评的过程中，她也没有切实地观测到俞佑另一人格的存在，因此最终她下了“心智倒退”的诊断。
俞承明问她，心智倒退到什么地步，像有智力障碍的小孩子那种吗。
医生沉默了下，回答：“那倒不是。
相当于换了一个脑回路，直线的，不能转弯那种。
” 至此俞承明知道了，在酒店的那次，是他错误解读了这个儿子，俞佑根本不知道自己的行为代表着引诱。
红灯结束，车子缓缓开出一段路，俞承明闲聊似的问起：“在学校还好吗，成绩跟得上吗？” 说到这个俞佑就郁闷，但他不想说跟不上，这样显得自己特别笨。
而且他现在有同桌辅导了。
于是他含含糊糊地“嗯”了一声。
这是他同桌教的，不想回答或者不会回答的时候，就简
但俞承明一直面无表情地等着回答。
他只好绞尽脑汁地想了想，说：“挺好的……舒服的，你站着弄我的时候……” 俞承明抬手打断他，深吸一口气：“我问的不是这个。
你做这些，诉求是什么？” 俞佑还在思考“诉求”的意思，俞承明心绪烦乱，没等回答就说：“今天在这个房间里发生的事情，我不希望第三个人知道。
” 俞佑疑惑地想，为啥啊？敲门声响起，助理到了。
俞承明让他跟助理走，他就乖乖地走了。
之后没过几天，俞承明就联系好俞佑原来的高中，把他丢进去复读。
这期间小儿子各种抗议，俞承明都没有搭理。
直到之后他调看俞佑的治疗档案，才知道这次车祸虽然没让俞佑记忆出错，但他心智倒退，现在的思维方式是非常幼稚且缺乏联系性的。
他打电话给俞佑的医生，对方对他说，其实用心智倒退来形容并不十分准确，更适合的一个词语应该是性格大变，或者人格分裂什么的这个乖巧可爱的宝宝式俞佑就像一个全新的人格。
可惜她并没有接触过过去的俞佑，是通过常常来看病的继弟的口述，才知道俞佑从前阴郁暴躁，性格截然不同。
而在给俞佑做测评的过程中，她也没有切实地观测到俞佑另一人格的存在，因此最终她下了“心智倒退”的诊断。
俞承明问她，心智倒退到什么地步，像有智力障碍的小孩子那种吗。
医生沉默了下，回答：“那倒不是。
相当于换了一个脑回路，直线的，不能转弯那种。
” 至此俞承明知道了，在酒店的那次，是他错误解读了这个儿子，俞佑根本不知道自己的行为代表着引诱。
红灯结束，车子缓缓开出一段路，俞承明闲聊似的问起：“在学校还好吗，成绩跟得上吗？” 说到这个俞佑就郁闷，但他不想说跟不上，这样显得自己特别笨。
而且他现在有同桌辅导了。
于是他含含糊糊地“嗯”了一声。
这是他同桌教的，不想回答或者不会回答的时候，就简