第七十四章
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——但现在是农忙季节，只有很小的孩子来上课——这就足够了。
本来绥安也没打算自己去查知县，她闭眼无所谓，因为她不管，来管知县的是巡抚。
知县差人在闹市区和城门都贴上了告示，昭告全县要普及教育，先让城中心的市民带小孩来上课（城中心的大多不是农民），小院中的孩子们也一起。
绥安还是不理卫承璟，直接无视他们。
先生教着天地玄黄、混沌初开和人之初，学堂里大大小小的孩子都有，根据基础分为启蒙班，基础班等。
启蒙馆的普及冲击到了私塾，他们失去了大批的孩子——有些人家虽然不算很有钱，但至少能供起孩子读书，而现在，这些孩子们全转去了启蒙馆。
他们私塾就剩下了地主豪绅家的孩子，经济来源大大减少。
于是他们想办法，派人散播启蒙馆的教育不行的谣言，解决方法就是全抓起来了。
绥安让知县去解决，让私塾教育换标准——他们启蒙馆的主要方向是启蒙，是教学基本的认字、算数等知识（小学生），而更进一步的教育方面由私塾承担，如有愿意更进一步的平民百姓，自会想方设法挣钱去更厉害的学堂，所以他们算是为私塾招揽更多学生。
知县为了姻亲，且想起当时只看了明渊的御令，于是也质疑，但他不说质疑公主，反而说户部巡查使没资格管这些事。
【还特意拔高音量，谁知道这巡查使得身份，是真是假——意指绥安。
】 绥安置之不理，巡察使会意，朱大爷大概四十棍后出血昏迷（快死了），家人顶替，没人愿意，“那好办，先记下，伤好了再继续。
”抬下去。
知县怒，喊衙役上来攻击，被更多侍卫擒住，带下去，再来个人带县丞走，门一关，堂上就只有知县一个外人。
“你要是早点质疑本宫，本宫还真拿不出证明身份的东西。
”场景要具有压迫感。
要表示，当官的不要听信谗言，别人说什么你信什么，这可不好，小
本来绥安也没打算自己去查知县，她闭眼无所谓，因为她不管，来管知县的是巡抚。
知县差人在闹市区和城门都贴上了告示，昭告全县要普及教育，先让城中心的市民带小孩来上课（城中心的大多不是农民），小院中的孩子们也一起。
绥安还是不理卫承璟，直接无视他们。
先生教着天地玄黄、混沌初开和人之初，学堂里大大小小的孩子都有，根据基础分为启蒙班，基础班等。
启蒙馆的普及冲击到了私塾，他们失去了大批的孩子——有些人家虽然不算很有钱，但至少能供起孩子读书，而现在，这些孩子们全转去了启蒙馆。
他们私塾就剩下了地主豪绅家的孩子，经济来源大大减少。
于是他们想办法，派人散播启蒙馆的教育不行的谣言，解决方法就是全抓起来了。
绥安让知县去解决，让私塾教育换标准——他们启蒙馆的主要方向是启蒙，是教学基本的认字、算数等知识（小学生），而更进一步的教育方面由私塾承担，如有愿意更进一步的平民百姓，自会想方设法挣钱去更厉害的学堂，所以他们算是为私塾招揽更多学生。
知县为了姻亲，且想起当时只看了明渊的御令，于是也质疑，但他不说质疑公主，反而说户部巡查使没资格管这些事。
【还特意拔高音量，谁知道这巡查使得身份，是真是假——意指绥安。
】 绥安置之不理，巡察使会意，朱大爷大概四十棍后出血昏迷（快死了），家人顶替，没人愿意，“那好办，先记下，伤好了再继续。
”抬下去。
知县怒，喊衙役上来攻击，被更多侍卫擒住，带下去，再来个人带县丞走，门一关，堂上就只有知县一个外人。
“你要是早点质疑本宫，本宫还真拿不出证明身份的东西。
”场景要具有压迫感。
要表示，当官的不要听信谗言，别人说什么你信什么，这可不好，小