第66章 学龄前孩子与父母
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们开始有了独立的意识，想要尝试自己做一些事情。
例如，孩子可能会想要自己穿衣、洗脸，但又可能因为做不好而感到沮丧，这时他们会在依赖父母帮忙和坚持自己尝试之间产生冲突。
2.父母角色的重新认知：孩子在这个阶段对父母的角色有了新的认知。
他们开始理解父母的一些要求和规则，但同时也会对父母的某些限制产生不满。
他们可能会比较父母对自己和对其他小朋友的不同态度，并且会根据自己的感受来调整对父母的依赖程度。
比如，如果孩子觉得妈妈对自己的要求过于严格，可能会在某些时候更倾向于向爸爸寻求帮助。
（四）6-8岁：相对独立期 1.独立性增强：到了6-8岁，孩子的独立性明显增强。
他们在很多方面可以自己照顾自己，如完成作业、整理书包等。
他们开始更多地从同龄人那里寻求支持和认可，而不是像以前那样完全依赖父母。
例如，在学校里，他们会与小伙伴们一起讨论问题、解决困难，而不是第一时间找父母帮忙。
2.对父母依赖的转变：虽然独立性增强，但并不意味着孩子完全不需要父母。
他们在情感上仍然依赖父母，只是这种依赖更多地体现在深层次的情感需求上，如遇到重大挫折或者面临心理压力时，他们还是会向父母倾诉，寻求安慰和建议。
同时，他们对父母的依赖也从单纯的生活照顾和情感安慰，开始向价值观引导、人生规划等更高层次的需求转变。
二、孩子出生到8岁对爸爸、妈妈的感情变化 （一）0-1岁：原始的亲密感 1.对妈妈的感情：婴儿出生后，与妈妈有着天然的亲密感。
妈妈的子宫是婴儿最初的生存环境，出生后，妈妈的母乳喂养、肌肤相亲等进一步加深了这种亲密感。
婴儿会对妈妈的声音、面孔有着特殊的识别能力，妈妈的存在能够给婴儿带来极大的安全感。
这种感情是基于生理和生存需求的原始情感联系。
2.对爸爸的感情：在0-1岁时，孩子对爸爸的感情也在逐渐建立。
虽然爸爸在这个阶段可能不是主要的照顾者，但爸爸与孩子的互动，如抱着孩子玩耍、逗孩子笑等，也会让孩子对爸爸产生亲近感。
不过，相比之下，孩子对妈妈的感情更为强烈和直接，因为妈妈在生理上与孩子的联系更为紧密。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ （二）1-3岁：感情的深化与分化 1.对妈妈的感情深化：在1-3岁期间，孩子与妈妈的感情进一步深化。
妈妈在孩子的日常生活中无微不至的照顾，如教导孩子说
例如，孩子可能会想要自己穿衣、洗脸，但又可能因为做不好而感到沮丧，这时他们会在依赖父母帮忙和坚持自己尝试之间产生冲突。
2.父母角色的重新认知：孩子在这个阶段对父母的角色有了新的认知。
他们开始理解父母的一些要求和规则，但同时也会对父母的某些限制产生不满。
他们可能会比较父母对自己和对其他小朋友的不同态度，并且会根据自己的感受来调整对父母的依赖程度。
比如，如果孩子觉得妈妈对自己的要求过于严格，可能会在某些时候更倾向于向爸爸寻求帮助。
（四）6-8岁：相对独立期 1.独立性增强：到了6-8岁，孩子的独立性明显增强。
他们在很多方面可以自己照顾自己，如完成作业、整理书包等。
他们开始更多地从同龄人那里寻求支持和认可，而不是像以前那样完全依赖父母。
例如，在学校里，他们会与小伙伴们一起讨论问题、解决困难，而不是第一时间找父母帮忙。
2.对父母依赖的转变：虽然独立性增强，但并不意味着孩子完全不需要父母。
他们在情感上仍然依赖父母，只是这种依赖更多地体现在深层次的情感需求上，如遇到重大挫折或者面临心理压力时，他们还是会向父母倾诉，寻求安慰和建议。
同时，他们对父母的依赖也从单纯的生活照顾和情感安慰，开始向价值观引导、人生规划等更高层次的需求转变。
二、孩子出生到8岁对爸爸、妈妈的感情变化 （一）0-1岁：原始的亲密感 1.对妈妈的感情：婴儿出生后，与妈妈有着天然的亲密感。
妈妈的子宫是婴儿最初的生存环境，出生后，妈妈的母乳喂养、肌肤相亲等进一步加深了这种亲密感。
婴儿会对妈妈的声音、面孔有着特殊的识别能力，妈妈的存在能够给婴儿带来极大的安全感。
这种感情是基于生理和生存需求的原始情感联系。
2.对爸爸的感情：在0-1岁时，孩子对爸爸的感情也在逐渐建立。
虽然爸爸在这个阶段可能不是主要的照顾者，但爸爸与孩子的互动，如抱着孩子玩耍、逗孩子笑等，也会让孩子对爸爸产生亲近感。
不过，相比之下，孩子对妈妈的感情更为强烈和直接，因为妈妈在生理上与孩子的联系更为紧密。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ （二）1-3岁：感情的深化与分化 1.对妈妈的感情深化：在1-3岁期间，孩子与妈妈的感情进一步深化。
妈妈在孩子的日常生活中无微不至的照顾，如教导孩子说